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【导读】近日,凤凰彩票标准版【<】【p】【>】【<】【b】【r】【 】【/】【>】【<】【p】【>】【[】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【革】【新】【]】【系】【列】【报】【道】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【将】【来】【网】【(】【w】【w】【w】【.】【k】【6】【1】【8】【.】【c】【n】【)】【北】【京】【7】【月】【7】【日】【电】【(】【记】【者】【 】【杨】【佩】【颖】【)】【刚】【刚】【曩】【昔】【的】【国】【际】【智】【能】【大】【会】【让】【人】【工】【智】【能】【再】【次】【变】【成】【言】【论】【重】【视】【的】【焦】【点】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【本】【来】【自】【上】【一】【年】【以】【来】【,】【人】【工】【智】【能】【就】【从】【概】【念】【进】【入】【实】【际】【。】【在】【工】【业】【机】【器】【人】【、】【语】【音】【辨】【认】【、】【图】【像】【辨】【认】【、】【自】【然】【语】【言】【处】【理】【和】【信】【息】【处】【理】【体】【系】【等】【范】【畴】【,】【人】【工】【智】【能】【都】【正】【在】【悄】【然】【代】【替】【人】【类】【。】【有】【声】【响】【以】【为】【,】【简】【直】【一】【切】【工】【作】【都】【有】【也】【许】【被】【人】【工】【智】【能】【推】【翻】【或】【代】【替】【,】【教】【学】【工】【作】【也】【不】【破】【例】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【前】【不】【久】【,】【高】【考】【机】【器】【人】【和】【高】【考】【状】【元】【展】【开】【了】【一】【场】【回】【答】【高】【考】【数】【学】【题】【的】【比】【赛】【,】【尽】【管】【机】【器】【人】【终】【究】【落】【败】【,】【但】【其】【了】【解】【语】【义】【、】【逻】【辑】【剖】【析】【以】【及】【迅】【速】【学】【习】【的】【才】【能】【令】【人】【惊】【叹】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【教】【学】【范】【畴】【正】【掀】【起】【一】【股】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【革】【新】【的】【浪】【潮】【。】【不】【论】【是】【新】【东】【方】【、】【好】【将】【来】【等】【教】【学】【上】【市】【公】【司】【仍】【是】【有】【教】【学】【事】【务】【的】【上】【市】【公】【司】【都】【开】【端】【聚】【集】【人】【工】【智】【能】【+】【教】【学】【,】【也】【吸】【引】【着】【不】【断】【增】【加】【的】【本】【钱】【投】【入】【。】【人】【工】【智】【能】【究】【竟】【能】【给】【教】【学】【带】【来】【啥】【?】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【 】【人】【工】【智】【能】【怎】【么】【革】【新】【教】【学】【?】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【“】【将】【来】【的】【人】【工】【智】【能】【也】【许】【会】【让】【我】【们】【的】【教】【学】【制】【度】【下】【培】【育】【学】【生】【的】【优】【势】【化】【为】【乌】【有】【。】【”】【国】【务】【院】【参】【事】【、】【清】【华】【大】【学】【经】【济】【管】【理】【学】【院】【院】【长】【钱】【颖】【一】【谈】【到】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【影】【响】【时】【这】【么】【说】【道】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【在】【工】【作】【教】【学】【范】【畴】【,】【有】【观】【念】【以】【为】【,】【人】【工】【智】【能】【和】【信】【息】【化】【驱】【动】【的】【新】【工】【业】【革】【命】【将】【致】【使】【全】【球】【性】【的】【人】【才】【需】【求】【改】【动】【,】【2】【0】【2】【5】【年】【现】【有】【5】【0】【%】【 】【的】【工】【作】【岗】【位】【将】【会】【不】【复】【存】【在】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【科】【大】【讯】【飞】【高】【档】【副】【总】【裁】【杜】【兰】【以】【为】【,】【人】【工】【智】【能】【+】【教】【学】【会】【发】【生】【无】【限】【也】【许】【,】【机】【器】【会】【代】【替】【人】【改】【卷】【子】【、】【出】【标】【题】【,】【给】【每】【个】【学】【生】【构】【成】【个】【性】【化】【的】【教】【学】【效】【劳】【,】【把】【教】【师】【和】【学】【生】【解】【放】【出】【来】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【主】【打】【人】【工】【智】【能】【自】【习】【惯】【学】【习】【的】【乂】【学】【教】【学】【,】【其】【创】【始】【人】【栗】【浩】【洋】【在】【承】【受】【将】【来】【网】【记】【者】【采】【访】【时】【表】【明】【,】【“】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【最】【大】【的】【推】【翻】【是】【教】【学】【功】【率】【的】【推】【翻】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【让】【每】【个】【学】【生】【在】【常】【识】【学】【习】【的】【进】【程】【中】【,】【被】【个】【性】【化】【对】【待】【而】【不】【是】【一】【刀】【切】【。】【人】【工】【智】【能】【的】【方】【法】【能】【够】【智】【能】【侦】【测】【到】【学】【生】【学】【习】【的】【盲】【点】【,】【然】【后】【削】【减】【其】【重】【复】【学】【习】【的】【时】【刻】【,】【然】【后】【进】【步】【功】【率】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【栗】【浩】【洋】【举】【例】【说】【,】【“】【曾】【经】【一】【个】【班】【3】【0】【个】【或】【5】【0】【个】【学】【生】【,】【1】【0】【0】【个】【常】【识】【点】【里】【边】【有】【的】【学】【生】【2】【0】【个】【不】【会】【,】【有】【的】【学】【生】【有】【1】【5】【个】【不】【会】【,】【但】【教】【师】【有】【必】【要】【把】【1】【0】【0】【个】【常】【识】【点】【讲】【完】【。】【人】【工】【智】【能】【能】【够】【完】【结】【1】【对】【1】【的】【人】【工】【教】【学】【。】【能】【够】【十】【倍】【的】【提】【高】【教】【学】【功】【率】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【赋】【予】【教】【学】【工】【作】【,】【在】【于】【把】【人】【工】【智】【能】【技】【能】【使】【用】【于】【当】【时】【的】【传】【统】【教】【学】【场】【景】【内】【,】【非】【常】【好】【地】【处】【理】【疑】【问】【。】【好】【将】【来】【C】【T】【O】【黄】【琰】【以】【为】【,】【“】【第】【一】【类】【效】【果】【东】【西】【,】【通】【过】【A】【I】【技】【能】【,】【让】【体】【系】【更】【了】【解】【学】【生】【,】【到】【达】【对】【症】【下】【药】【的】【意】【图】【;】【第】【二】【类】【功】【率】【东】【西】【,】【它】【的】【实】【质】【是】【机】【器】【和】【A】【I】【能】【够】【更】【多】【地】【代】【替】【教】【师】【,】【把】【他】【们】【从】【许】【多】【深】【重】【的】【工】【作】【中】【解】【放】【出】【来】【;】【第】【三】【类】【:】【量】【化】【东】【西】【。】【许】【多】【传】【统】【的】【教】【学】【教】【学】【效】【果】【、】【上】【课】【进】【程】【评】【价】【,】【都】【是】【典】【型】【的】【片】【面】【鉴】【定】【,】【而】【量】【化】【东】【西】【,】【能】【够】【精】【准】【地】【评】【价】【你】【听】【懂】【了】【7】【0】【分】【仍】【是】【9】【5】【分】【。】【这】【个】【进】【程】【一】【旦】【量】【化】【、】【数】【字】【化】【表】【达】【今】【后】【,】【就】【会】【堆】【集】【下】【来】【,】【催】【生】【许】【多】【新】【的】【商】【品】【立】【异】【和】【商】【品】【优】【化】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【如】【今】【业】【界】【对】【“】【A】【I】【+】【教】【学】【”】【的】【将】【来】【描】【写】【首】【要】【会】【集】【在】【三】【个】【方】【面】【:】【分】【管】【教】【师】【深】【重】【杂】【乱】【的】【工】【作】【,】【完】【结】【智】【能】【修】【改】【工】【作】【、】【试】【卷】【;】【个】【性】【化】【教】【学】【,】【通】【过】【把】【握】【学】【生】【在】【讲】【堂】【上】【的】【体】【现】【和】【课】【业】【完】【结】【状】【况】【,】【给】【予】【有】【针】【对】【性】【的】【教】【导】【;】【处】【理】【区】【域】【教】【学】【不】【均】【衡】【的】【状】【况】【,】【助】【力】【完】【结】【教】【学】【公】【正】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【在】【教】【学】【范】【畴】【的】【使】【用】【首】【要】【是】【个】【性】【化】【学】【习】【、】【智】【能】【学】【习】【反】【应】【、】【机】【器】【人】【长】【途】【支】【教】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【 】【高】【本】【质】【技】【能】【人】【才】【是】【稀】【缺】【资】【源】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【根】【据】【人】【工】【智】【能】【是】【否】【能】【代】【替】【教】【师】【的】【疑】【问】【评】【论】【一】【向】【不】【断】【。】【b】【a】【i】【d】【u】【教】【学】【事】【业】【部】【总】【经】【理】【张】【高】【表】【明】【,】【在】【教】【学】【范】【畴】【,】【人】【工】【智】【能】【注】【定】【只】【能】【起】【到】【辅】【佐】【效】【果】【,】【而】【不】【会】【代】【替】【人】【类】【。】【沪】【江】【创】【始】【人】【、】【互】【联】【网】【教】【学】【老】【兵】【伏】【彩】【瑞】【直】【言】【不】【讳】【地】【指】【出】【,】【“】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【的】【联】【系】【,】【也】【许】【致】【使】【2】【0】【%】【的】【教】【师】【被】【筛】【选】【,】【最】【懒】【散】【的】【教】【师】【必】【定】【会】【被】【筛】【选】【,】【那】【些】【不】【愿】【意】【改】【动】【、】【喜】【爱】【重】【复】【、】【缺】【少】【立】【异】【的】【人】【,】【也】【也】【许】【被】【筛】【选】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【这】【种】【观】【念】【被】【多】【数】【人】【认】【同】【,】【人】【工】【智】【能】【能】【倒】【逼】【教】【学】【方】【法】【和】【教】【师】【从】【根】【本】【上】【作】【出】【改】【动】【。】【摒】【弃】【应】【试】【教】【学】【中】【重】【复】【性】【教】【学】【,】【更】【多】【的】【转】【向】【赋】【有】【创】【造】【性】【的】【教】【学】【工】【作】【中】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【尽】【管】【将】【来】【人】【工】【智】【能】【使】【用】【于】【讲】【堂】【教】【学】【能】【够】【代】【替】【许】【多】【根】【据】【数】【据】【的】【重】【复】【性】【的】【工】【作】【,】【但】【仍】【然】【需】【求】【一】【些】【助】【教】【教】【师】【,】【由】【于】【教】【学】【的】【使】【命】【是】【教】【书】【育】【人】【,】【教】【师】【的】【效】【果】【不】【仅】【是】【教】【授】【常】【识】【,】【并】【且】【需】【求】【通】【过】【感】【爱】【的】【投】【入】【和】【思】【维】【的】【引】【导】【教】【会】【学】【生】【做】【人】【、】【刻】【画】【学】【生】【的】【质】【量】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【助】【教】【教】【师】【一】【方】【面】【要】【会】【使】【用】【智】【能】【设】【备】【供】【给】【智】【能】【教】【学】【。】【另】【一】【方】【面】【补】【偿】【人】【工】【智】【能】【做】【不】【到】【的】【感】【爱】【投】【入】【和】【思】【维】【引】【导】【工】【作】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【在】【人】【工】【智】【能】【人】【才】【缺】【口】【严】【峻】【的】【状】【况】【下】【,】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【的】【联】【系】【面】【对】【的】【最】【大】【疑】【问】【也】【是】【人】【才】【。】【 】【当】【时】【,】【自】【2】【0】【0】【3】【年】【北】【京】【大】【学】【提】【请】【树】【立】【智】【能】【科】【学】【系】【,】【并】【于】【2】【0】【0】【4】【年】【接】【收】【第】【一】【批】【本】【科】【生】【后】【,】【至】【今】【十】【多】【年】【的】【时】【刻】【里】【,】【跟】【着】【人】【工】【智】【能】【的】【兴】【起】【,】【不】【断】【增】【加】【的】【高】【校】【开】【设】【此】【专】【业】【,】【从】【事】【有】【关】【智】【能】【科】【学】【发】【展】【的】【研】【讨】【并】【培】【育】【有】【关】【人】【才】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【本】【年】【4】【月】【,】【慧】【科】【集】【团】【与】【微】【软】【、】【阿】【里】【云】【、】【b】【a】【i】【d】【u】【等】【发】【布】【国】【内】【首】【个】【“】【人】【工】【智】【能】【A】【I】【+】【”】【教】【学】【处】【理】【计】【划】【,】【其】【旗】【下】【开】【课】【吧】【以】【及】【北】【京】【航】【空】【航】【天】【大】【学】【等】【6】【所】【高】【校】【所】【属】【软】【件】【学】【院】【的】【有】【关】【专】【业】【方】【向】【中】【落】【地】【;】【触】【及】【了】【硕】【士】【、】【本】【科】【及】【专】【科】【三】【个】【层】【次】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【但】【人】【工】【智】【能】【的】【高】【精】【尖】【人】【才】【以】【及】【与】【各】【范】【畴】【联】【系】【的】【人】【才】【都】【很】【稀】【缺】【。】【如】【今】【全】【国】【人】【工】【智】【能】【研】【讨】【方】【向】【的】【一】【流】【高】【校】【实】【验】【室】【一】【共】【二】【三】【十】【个】【,】【均】【匀】【每】【个】【实】【验】【室】【每】【年】【能】【产】【出】【1】【.】【5】【名】【博】【士】【生】【,】【4】【名】【硕】【士】【生】【,】【总】【人】【数】【缺】【乏】【2】【0】【0】【人】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【对】【有】【关】【的】【从】【业】【者】【提】【出】【更】【高】【的】【本】【质】【技】【能】【请】【求】【。】【在】【人】【工】【智】【能】【使】【用】【教】【学】【方】【面】【,】【国】【内】【没】【有】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【的】【专】【业】【,】【要】【从】【事】【这】【方】【面】【的】【工】【作】【,】【一】【方】【面】【要】【懂】【人】【工】【智】【能】【,】【另】【一】【方】【面】【又】【要】【懂】【教】【学】【,】【对】【人】【才】【的】【请】【求】【很】【高】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【业】【内】【人】【士】【反】【映】【,】【国】【内】【的】【大】【多】【数】【规】【划】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【的】【公】【司】【人】【士】【,】【要】【么】【是】【懂】【技】【能】【不】【明】【白】【教】【学】【,】【要】【么】【是】【懂】【教】【学】【不】【明】【白】【技】【能】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【 】【同】【质】【化】【疑】【问】【严】【峻】【 】【革】【新】【教】【学】【没】【有】【那】【么】【快】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【看】【好】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【使】【用】【,】【以】【乂】【学】【教】【学】【为】【代】【表】【的】【一】【些】【公】【司】【探】【究】【自】【习】【惯】【学】【习】【、】【个】【性】【化】【教】【学】【。】【通】【过】【搜】【集】【学】【生】【工】【作】【、】【讲】【堂】【做】【法】【、】【考】【试】【等】【数】【据】【,】【对】【不】【一】【样】【学】【生】【的】【学】【情】【进】【行】【个】【性】【化】【确】【诊】【,】【并】【进】【一】【步】【为】【每】【个】【学】【生】【拟】【定】【有】【针】【对】【性】【的】【教】【导】【和】【操】【练】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【包】【含】【高】【考】【机】【器】【人】【在】【内】【的】【教】【学】【机】【器】【人】【被】【看】【成】【是】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【工】【作】【的】【联】【系】【点】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【自】【立】【研】【制】【智】【能】【高】【考】【机】【器】【人】【的】【学】【霸】【君】【将】【一】【切】【学】【生】【的】【做】【法】【数】【据】【悉】【数】【记】【到】【智】【能】【教】【学】【机】【器】【人】【体】【系】【里】【边】【,】【学】【生】【天】【天】【的】【工】【作】【经】【由】【数】【字】【化】【传】【输】【并】【在】【后】【台】【由】【机】【器】【修】【改】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【除】【了】【这】【些】【深】【耕】【机】【器】【人】【供】【给】【个】【性】【化】【教】【导】【的】【公】【司】【,】【不】【断】【增】【加】【的】【公】【司】【研】【制】【的】【智】【能】【教】【学】【机】【器】【人】【出】【如】【今】【各】【种】【场】【合】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【通】【过】【深】【化】【了】【解】【,】【将】【来】【网】【记】【者】【注】【意】【到】【,】【许】【多】【教】【学】【机】【器】【人】【商】【品】【的】【功】【用】【都】【大】【体】【类】【似】【,】【跳】【舞】【、】【歌】【唱】【、】【答】【疑】【、】【语】【音】【解】【说】【、】【早】【教】【学】【习】【…】【…】【停】【留】【在】【低】【层】【次】【的】【语】【音】【辨】【认】【期】【间】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【“】【如】【今】【的】【机】【器】【人】【用】【的】【芯】【片】【都】【是】【单】【片】【机】【的】【,】【所】【以】【你】【看】【机】【器】【人】【上】【的】【显】【示】【屏】【像】【素】【不】【高】【,】【本】【来】【应】【当】【用】【手】【机】【的】【C】【P】【U】【。】【”】【某】【机】【器】【人】【公】【司】【的】【技】【能】【人】【员】【曾】【向】【记】【者】【泄】【漏】【,】【“】【许】【多】【机】【器】【人】【公】【司】【都】【是】【先】【融】【资】【再】【去】【做】【,】【比】【方】【融】【资】【了】【5】【0】【0】【万】【,】【假】【如】【用】【高】【通】【的】【芯】【片】【来】【做】【,】【各】【种】【本】【钱】【计】【算】【下】【来】【,】【这】【5】【0】【0】【万】【也】【许】【就】【只】【能】【做】【出】【一】【个】【机】【器】【人】【,】【成】【功】【就】【成】【功】【了】【,】【失】【利】【就】【没】【戏】【了】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【该】【技】【能】【人】【员】【称】【,】【如】【今】【市】【面】【上】【机】【器】【人】【处】【理】【计】【划】【的】【公】【司】【一】【共】【也】【就】【那】【么】【几】【家】【好】【一】【点】【的】【,】【许】【多】【机】【器】【人】【公】【司】【会】【选】【用】【他】【们】【的】【计】【划】【,】【而】【这】【些】【计】【划】【除】【了】【语】【音】【、】【印】【象】【等】【,】【也】【并】【无】【多】【大】【立】【异】【。】【因】【而】【,】【做】【出】【来】【的】【机】【器】【人】【尽】【管】【外】【观】【各】【异】【,】【但】【功】【用】【上】【迥】【然】【不】【同】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【所】【以】【,】【在】【许】【多】【上】【市】【公】【司】【和】【出】【资】【组】【织】【纷】【繁】【重】【视】【人】【工】【智】【能】【的】【表】【象】【下】【面】【,】【优】【异】【内】【容】【缺】【失】【同】【质】【化】【疑】【问】【严】【峻】【等】【就】【会】【致】【使】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【革】【新】【没】【有】【那】【么】【快】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【一】【位】【从】【事】【教】【学】【机】【器】【人】【的】【业】【内】【人】【士】【通】【知】【记】【者】【,】【当】【时】【许】【多】【研】【讨】【人】【工】【智】【能】【+】【教】【学】【的】【公】【司】【都】【是】【以】【技】【能】【为】【导】【向】【并】【非】【以】【用】【户】【为】【导】【向】【,】【供】【给】【给】【用】【户】【现】【成】【的】【商】【品】【,】【让】【人】【去】【习】【惯】【机】【器】【,】【而】【不】【是】【以】【用】【户】【的】【需】【求】【及】【效】【劳】【者】【的】【需】【求】【去】【供】【给】【相】【应】【的】【商】【品】【。】【这】【也】【是】【人】【工】【智】【能】【使】【用】【教】【学】【面】【对】【的】【疑】【问】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【他】【表】【明】【“】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【效】【果】【是】【要】【使】【用】【,】【研】【制】【投】【入】【非】【常】【大】【,】【你】【还】【不】【能】【只】【静】【心】【做】【技】【能】【,】【还】【要】【想】【办】【法】【让】【它】【使】【用】【,】【这】【些】【都】【是】【本】【钱】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【毫】【无】【疑】【问】【,】【人】【工】【智】【能】【将】【对】【教】【学】【发】【生】【深】【入】【的】【革】【新】【。】【但】【人】【工】【智】【能】【与】【任】【何】【范】【畴】【的】【交】【融】【要】【做】【出】【优】【异】【内】【容】【需】【求】【很】【大】【的】【研】【制】【投】【入】【,】【再】【加】【上】【教】【学】【工】【作】【本】【身】【的】【慢】【热】【特】【色】【,】【人】【工】【智】【能】【要】【革】【新】【教】【学】【还】【有】【很】【长】【的】【进】【程】【,】【用】【业】【内】【人】【士】【的】【话】【来】【说】【“】【道】【阻】【且】【艰】【”】【。】【<】【/】【p】【>】

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【 】【 】【仅】【一】【层】【高】【的】【清】【水】【泥】【结】【构】【,】【镶】【嵌】【着】【栗】【色】【胡】【桃】【木】【框】【包】【裹】【着】【的】【云】【瓣】【纹】【玻】【璃】【门】【窗】【,】【在】【霓】【虹】【晕】【染】【的】【喧】【嚣】【街】【港】【一】【角】【,】【辟】【出】【一】【个】【小】【小】【的】【食】【馆】【。】【一】【个】【主】【厨】【,】【一】【群】【游】【走】【着】【的】【夜】【归】【人】【,】【围】【绕】【着】【栗】【色】【胡】【桃】【木】【制】【成】【的】【U】【型】【吧】【台】【。】【那】【吧】【台】【,】【像】【是】【延】【伸】【入】【观】【众】【席】【的】【舞】【台】【,】【低】【低】【的】【,】【连】【接】【着】【每】【位】【来】【客】【和】【主】【厨】【。】【<】【p】【>】

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20200219,【<】【p】【>】【展】【开】【混】【合】【所】【有】【制】【经】【济】【,】【既】【是】【扩】【大】【国】【有】【本】【钱】【功】【用】【、】【推】【动】【国】【有】【公】【司】【变】【换】【经】【营】【机】【制】【的】【有】【用】【途】【径】【,】【也】【是】【推】【动】【国】【有】【本】【钱】【与】【非】【国】【有】【本】【钱】【彼】【此】【交】【融】【、】【一】【起】【展】【开】【的】【首】【要】【方】【法】【。】【多】【位】【专】【家】【表】【明】【,】【作】【为】【施】【行】【混】【改】【的】【一】【项】【有】【用】【途】【径】【,】【将】【来】【跟】【着】【国】【企】【公】【司】【制】【改】【制】【完】【结】【,】【财】【物】【证】【券】【化】【有】【望】【提】【速】【。】【<】【/】【p】【>】

杨采钰秀马甲线

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【<】【b】【r】【 】【/】【>】【<】【p】【>】【[】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【革】【新】【]】【系】【列】【报】【道】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【将】【来】【网】【(】【w】【w】【w】【.】【k】【6】【1】【8】【.】【c】【n】【)】【北】【京】【7】【月】【7】【日】【电】【(】【记】【者】【 】【杨】【佩】【颖】【)】【刚】【刚】【曩】【昔】【的】【国】【际】【智】【能】【大】【会】【让】【人】【工】【智】【能】【再】【次】【变】【成】【言】【论】【重】【视】【的】【焦】【点】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【本】【来】【自】【上】【一】【年】【以】【来】【,】【人】【工】【智】【能】【就】【从】【概】【念】【进】【入】【实】【际】【。】【在】【工】【业】【机】【器】【人】【、】【语】【音】【辨】【认】【、】【图】【像】【辨】【认】【、】【自】【然】【语】【言】【处】【理】【和】【信】【息】【处】【理】【体】【系】【等】【范】【畴】【,】【人】【工】【智】【能】【都】【正】【在】【悄】【然】【代】【替】【人】【类】【。】【有】【声】【响】【以】【为】【,】【简】【直】【一】【切】【工】【作】【都】【有】【也】【许】【被】【人】【工】【智】【能】【推】【翻】【或】【代】【替】【,】【教】【学】【工】【作】【也】【不】【破】【例】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【前】【不】【久】【,】【高】【考】【机】【器】【人】【和】【高】【考】【状】【元】【展】【开】【了】【一】【场】【回】【答】【高】【考】【数】【学】【题】【的】【比】【赛】【,】【尽】【管】【机】【器】【人】【终】【究】【落】【败】【,】【但】【其】【了】【解】【语】【义】【、】【逻】【辑】【剖】【析】【以】【及】【迅】【速】【学】【习】【的】【才】【能】【令】【人】【惊】【叹】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【教】【学】【范】【畴】【正】【掀】【起】【一】【股】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【革】【新】【的】【浪】【潮】【。】【不】【论】【是】【新】【东】【方】【、】【好】【将】【来】【等】【教】【学】【上】【市】【公】【司】【仍】【是】【有】【教】【学】【事】【务】【的】【上】【市】【公】【司】【都】【开】【端】【聚】【集】【人】【工】【智】【能】【+】【教】【学】【,】【也】【吸】【引】【着】【不】【断】【增】【加】【的】【本】【钱】【投】【入】【。】【人】【工】【智】【能】【究】【竟】【能】【给】【教】【学】【带】【来】【啥】【?】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【 】【人】【工】【智】【能】【怎】【么】【革】【新】【教】【学】【?】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【“】【将】【来】【的】【人】【工】【智】【能】【也】【许】【会】【让】【我】【们】【的】【教】【学】【制】【度】【下】【培】【育】【学】【生】【的】【优】【势】【化】【为】【乌】【有】【。】【”】【国】【务】【院】【参】【事】【、】【清】【华】【大】【学】【经】【济】【管】【理】【学】【院】【院】【长】【钱】【颖】【一】【谈】【到】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【影】【响】【时】【这】【么】【说】【道】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【在】【工】【作】【教】【学】【范】【畴】【,】【有】【观】【念】【以】【为】【,】【人】【工】【智】【能】【和】【信】【息】【化】【驱】【动】【的】【新】【工】【业】【革】【命】【将】【致】【使】【全】【球】【性】【的】【人】【才】【需】【求】【改】【动】【,】【2】【0】【2】【5】【年】【现】【有】【5】【0】【%】【 】【的】【工】【作】【岗】【位】【将】【会】【不】【复】【存】【在】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【科】【大】【讯】【飞】【高】【档】【副】【总】【裁】【杜】【兰】【以】【为】【,】【人】【工】【智】【能】【+】【教】【学】【会】【发】【生】【无】【限】【也】【许】【,】【机】【器】【会】【代】【替】【人】【改】【卷】【子】【、】【出】【标】【题】【,】【给】【每】【个】【学】【生】【构】【成】【个】【性】【化】【的】【教】【学】【效】【劳】【,】【把】【教】【师】【和】【学】【生】【解】【放】【出】【来】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【主】【打】【人】【工】【智】【能】【自】【习】【惯】【学】【习】【的】【乂】【学】【教】【学】【,】【其】【创】【始】【人】【栗】【浩】【洋】【在】【承】【受】【将】【来】【网】【记】【者】【采】【访】【时】【表】【明】【,】【“】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【最】【大】【的】【推】【翻】【是】【教】【学】【功】【率】【的】【推】【翻】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【让】【每】【个】【学】【生】【在】【常】【识】【学】【习】【的】【进】【程】【中】【,】【被】【个】【性】【化】【对】【待】【而】【不】【是】【一】【刀】【切】【。】【人】【工】【智】【能】【的】【方】【法】【能】【够】【智】【能】【侦】【测】【到】【学】【生】【学】【习】【的】【盲】【点】【,】【然】【后】【削】【减】【其】【重】【复】【学】【习】【的】【时】【刻】【,】【然】【后】【进】【步】【功】【率】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【栗】【浩】【洋】【举】【例】【说】【,】【“】【曾】【经】【一】【个】【班】【3】【0】【个】【或】【5】【0】【个】【学】【生】【,】【1】【0】【0】【个】【常】【识】【点】【里】【边】【有】【的】【学】【生】【2】【0】【个】【不】【会】【,】【有】【的】【学】【生】【有】【1】【5】【个】【不】【会】【,】【但】【教】【师】【有】【必】【要】【把】【1】【0】【0】【个】【常】【识】【点】【讲】【完】【。】【人】【工】【智】【能】【能】【够】【完】【结】【1】【对】【1】【的】【人】【工】【教】【学】【。】【能】【够】【十】【倍】【的】【提】【高】【教】【学】【功】【率】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【赋】【予】【教】【学】【工】【作】【,】【在】【于】【把】【人】【工】【智】【能】【技】【能】【使】【用】【于】【当】【时】【的】【传】【统】【教】【学】【场】【景】【内】【,】【非】【常】【好】【地】【处】【理】【疑】【问】【。】【好】【将】【来】【C】【T】【O】【黄】【琰】【以】【为】【,】【“】【第】【一】【类】【效】【果】【东】【西】【,】【通】【过】【A】【I】【技】【能】【,】【让】【体】【系】【更】【了】【解】【学】【生】【,】【到】【达】【对】【症】【下】【药】【的】【意】【图】【;】【第】【二】【类】【功】【率】【东】【西】【,】【它】【的】【实】【质】【是】【机】【器】【和】【A】【I】【能】【够】【更】【多】【地】【代】【替】【教】【师】【,】【把】【他】【们】【从】【许】【多】【深】【重】【的】【工】【作】【中】【解】【放】【出】【来】【;】【第】【三】【类】【:】【量】【化】【东】【西】【。】【许】【多】【传】【统】【的】【教】【学】【教】【学】【效】【果】【、】【上】【课】【进】【程】【评】【价】【,】【都】【是】【典】【型】【的】【片】【面】【鉴】【定】【,】【而】【量】【化】【东】【西】【,】【能】【够】【精】【准】【地】【评】【价】【你】【听】【懂】【了】【7】【0】【分】【仍】【是】【9】【5】【分】【。】【这】【个】【进】【程】【一】【旦】【量】【化】【、】【数】【字】【化】【表】【达】【今】【后】【,】【就】【会】【堆】【集】【下】【来】【,】【催】【生】【许】【多】【新】【的】【商】【品】【立】【异】【和】【商】【品】【优】【化】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【如】【今】【业】【界】【对】【“】【A】【I】【+】【教】【学】【”】【的】【将】【来】【描】【写】【首】【要】【会】【集】【在】【三】【个】【方】【面】【:】【分】【管】【教】【师】【深】【重】【杂】【乱】【的】【工】【作】【,】【完】【结】【智】【能】【修】【改】【工】【作】【、】【试】【卷】【;】【个】【性】【化】【教】【学】【,】【通】【过】【把】【握】【学】【生】【在】【讲】【堂】【上】【的】【体】【现】【和】【课】【业】【完】【结】【状】【况】【,】【给】【予】【有】【针】【对】【性】【的】【教】【导】【;】【处】【理】【区】【域】【教】【学】【不】【均】【衡】【的】【状】【况】【,】【助】【力】【完】【结】【教】【学】【公】【正】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【在】【教】【学】【范】【畴】【的】【使】【用】【首】【要】【是】【个】【性】【化】【学】【习】【、】【智】【能】【学】【习】【反】【应】【、】【机】【器】【人】【长】【途】【支】【教】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【 】【高】【本】【质】【技】【能】【人】【才】【是】【稀】【缺】【资】【源】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【根】【据】【人】【工】【智】【能】【是】【否】【能】【代】【替】【教】【师】【的】【疑】【问】【评】【论】【一】【向】【不】【断】【。】【b】【a】【i】【d】【u】【教】【学】【事】【业】【部】【总】【经】【理】【张】【高】【表】【明】【,】【在】【教】【学】【范】【畴】【,】【人】【工】【智】【能】【注】【定】【只】【能】【起】【到】【辅】【佐】【效】【果】【,】【而】【不】【会】【代】【替】【人】【类】【。】【沪】【江】【创】【始】【人】【、】【互】【联】【网】【教】【学】【老】【兵】【伏】【彩】【瑞】【直】【言】【不】【讳】【地】【指】【出】【,】【“】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【的】【联】【系】【,】【也】【许】【致】【使】【2】【0】【%】【的】【教】【师】【被】【筛】【选】【,】【最】【懒】【散】【的】【教】【师】【必】【定】【会】【被】【筛】【选】【,】【那】【些】【不】【愿】【意】【改】【动】【、】【喜】【爱】【重】【复】【、】【缺】【少】【立】【异】【的】【人】【,】【也】【也】【许】【被】【筛】【选】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【这】【种】【观】【念】【被】【多】【数】【人】【认】【同】【,】【人】【工】【智】【能】【能】【倒】【逼】【教】【学】【方】【法】【和】【教】【师】【从】【根】【本】【上】【作】【出】【改】【动】【。】【摒】【弃】【应】【试】【教】【学】【中】【重】【复】【性】【教】【学】【,】【更】【多】【的】【转】【向】【赋】【有】【创】【造】【性】【的】【教】【学】【工】【作】【中】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【尽】【管】【将】【来】【人】【工】【智】【能】【使】【用】【于】【讲】【堂】【教】【学】【能】【够】【代】【替】【许】【多】【根】【据】【数】【据】【的】【重】【复】【性】【的】【工】【作】【,】【但】【仍】【然】【需】【求】【一】【些】【助】【教】【教】【师】【,】【由】【于】【教】【学】【的】【使】【命】【是】【教】【书】【育】【人】【,】【教】【师】【的】【效】【果】【不】【仅】【是】【教】【授】【常】【识】【,】【并】【且】【需】【求】【通】【过】【感】【爱】【的】【投】【入】【和】【思】【维】【的】【引】【导】【教】【会】【学】【生】【做】【人】【、】【刻】【画】【学】【生】【的】【质】【量】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【助】【教】【教】【师】【一】【方】【面】【要】【会】【使】【用】【智】【能】【设】【备】【供】【给】【智】【能】【教】【学】【。】【另】【一】【方】【面】【补】【偿】【人】【工】【智】【能】【做】【不】【到】【的】【感】【爱】【投】【入】【和】【思】【维】【引】【导】【工】【作】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【在】【人】【工】【智】【能】【人】【才】【缺】【口】【严】【峻】【的】【状】【况】【下】【,】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【的】【联】【系】【面】【对】【的】【最】【大】【疑】【问】【也】【是】【人】【才】【。】【 】【当】【时】【,】【自】【2】【0】【0】【3】【年】【北】【京】【大】【学】【提】【请】【树】【立】【智】【能】【科】【学】【系】【,】【并】【于】【2】【0】【0】【4】【年】【接】【收】【第】【一】【批】【本】【科】【生】【后】【,】【至】【今】【十】【多】【年】【的】【时】【刻】【里】【,】【跟】【着】【人】【工】【智】【能】【的】【兴】【起】【,】【不】【断】【增】【加】【的】【高】【校】【开】【设】【此】【专】【业】【,】【从】【事】【有】【关】【智】【能】【科】【学】【发】【展】【的】【研】【讨】【并】【培】【育】【有】【关】【人】【才】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【本】【年】【4】【月】【,】【慧】【科】【集】【团】【与】【微】【软】【、】【阿】【里】【云】【、】【b】【a】【i】【d】【u】【等】【发】【布】【国】【内】【首】【个】【“】【人】【工】【智】【能】【A】【I】【+】【”】【教】【学】【处】【理】【计】【划】【,】【其】【旗】【下】【开】【课】【吧】【以】【及】【北】【京】【航】【空】【航】【天】【大】【学】【等】【6】【所】【高】【校】【所】【属】【软】【件】【学】【院】【的】【有】【关】【专】【业】【方】【向】【中】【落】【地】【;】【触】【及】【了】【硕】【士】【、】【本】【科】【及】【专】【科】【三】【个】【层】【次】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【但】【人】【工】【智】【能】【的】【高】【精】【尖】【人】【才】【以】【及】【与】【各】【范】【畴】【联】【系】【的】【人】【才】【都】【很】【稀】【缺】【。】【如】【今】【全】【国】【人】【工】【智】【能】【研】【讨】【方】【向】【的】【一】【流】【高】【校】【实】【验】【室】【一】【共】【二】【三】【十】【个】【,】【均】【匀】【每】【个】【实】【验】【室】【每】【年】【能】【产】【出】【1】【.】【5】【名】【博】【士】【生】【,】【4】【名】【硕】【士】【生】【,】【总】【人】【数】【缺】【乏】【2】【0】【0】【人】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【人】【工】【智】【能】【对】【有】【关】【的】【从】【业】【者】【提】【出】【更】【高】【的】【本】【质】【技】【能】【请】【求】【。】【在】【人】【工】【智】【能】【使】【用】【教】【学】【方】【面】【,】【国】【内】【没】【有】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【的】【专】【业】【,】【要】【从】【事】【这】【方】【面】【的】【工】【作】【,】【一】【方】【面】【要】【懂】【人】【工】【智】【能】【,】【另】【一】【方】【面】【又】【要】【懂】【教】【学】【,】【对】【人】【才】【的】【请】【求】【很】【高】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【业】【内】【人】【士】【反】【映】【,】【国】【内】【的】【大】【多】【数】【规】【划】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【的】【公】【司】【人】【士】【,】【要】【么】【是】【懂】【技】【能】【不】【明】【白】【教】【学】【,】【要】【么】【是】【懂】【教】【学】【不】【明】【白】【技】【能】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【 】【同】【质】【化】【疑】【问】【严】【峻】【 】【革】【新】【教】【学】【没】【有】【那】【么】【快】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【看】【好】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【使】【用】【,】【以】【乂】【学】【教】【学】【为】【代】【表】【的】【一】【些】【公】【司】【探】【究】【自】【习】【惯】【学】【习】【、】【个】【性】【化】【教】【学】【。】【通】【过】【搜】【集】【学】【生】【工】【作】【、】【讲】【堂】【做】【法】【、】【考】【试】【等】【数】【据】【,】【对】【不】【一】【样】【学】【生】【的】【学】【情】【进】【行】【个】【性】【化】【确】【诊】【,】【并】【进】【一】【步】【为】【每】【个】【学】【生】【拟】【定】【有】【针】【对】【性】【的】【教】【导】【和】【操】【练】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【包】【含】【高】【考】【机】【器】【人】【在】【内】【的】【教】【学】【机】【器】【人】【被】【看】【成】【是】【人】【工】【智】【能】【与】【教】【学】【工】【作】【的】【联】【系】【点】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【自】【立】【研】【制】【智】【能】【高】【考】【机】【器】【人】【的】【学】【霸】【君】【将】【一】【切】【学】【生】【的】【做】【法】【数】【据】【悉】【数】【记】【到】【智】【能】【教】【学】【机】【器】【人】【体】【系】【里】【边】【,】【学】【生】【天】【天】【的】【工】【作】【经】【由】【数】【字】【化】【传】【输】【并】【在】【后】【台】【由】【机】【器】【修】【改】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【除】【了】【这】【些】【深】【耕】【机】【器】【人】【供】【给】【个】【性】【化】【教】【导】【的】【公】【司】【,】【不】【断】【增】【加】【的】【公】【司】【研】【制】【的】【智】【能】【教】【学】【机】【器】【人】【出】【如】【今】【各】【种】【场】【合】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【通】【过】【深】【化】【了】【解】【,】【将】【来】【网】【记】【者】【注】【意】【到】【,】【许】【多】【教】【学】【机】【器】【人】【商】【品】【的】【功】【用】【都】【大】【体】【类】【似】【,】【跳】【舞】【、】【歌】【唱】【、】【答】【疑】【、】【语】【音】【解】【说】【、】【早】【教】【学】【习】【…】【…】【停】【留】【在】【低】【层】【次】【的】【语】【音】【辨】【认】【期】【间】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【“】【如】【今】【的】【机】【器】【人】【用】【的】【芯】【片】【都】【是】【单】【片】【机】【的】【,】【所】【以】【你】【看】【机】【器】【人】【上】【的】【显】【示】【屏】【像】【素】【不】【高】【,】【本】【来】【应】【当】【用】【手】【机】【的】【C】【P】【U】【。】【”】【某】【机】【器】【人】【公】【司】【的】【技】【能】【人】【员】【曾】【向】【记】【者】【泄】【漏】【,】【“】【许】【多】【机】【器】【人】【公】【司】【都】【是】【先】【融】【资】【再】【去】【做】【,】【比】【方】【融】【资】【了】【5】【0】【0】【万】【,】【假】【如】【用】【高】【通】【的】【芯】【片】【来】【做】【,】【各】【种】【本】【钱】【计】【算】【下】【来】【,】【这】【5】【0】【0】【万】【也】【许】【就】【只】【能】【做】【出】【一】【个】【机】【器】【人】【,】【成】【功】【就】【成】【功】【了】【,】【失】【利】【就】【没】【戏】【了】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【该】【技】【能】【人】【员】【称】【,】【如】【今】【市】【面】【上】【机】【器】【人】【处】【理】【计】【划】【的】【公】【司】【一】【共】【也】【就】【那】【么】【几】【家】【好】【一】【点】【的】【,】【许】【多】【机】【器】【人】【公】【司】【会】【选】【用】【他】【们】【的】【计】【划】【,】【而】【这】【些】【计】【划】【除】【了】【语】【音】【、】【印】【象】【等】【,】【也】【并】【无】【多】【大】【立】【异】【。】【因】【而】【,】【做】【出】【来】【的】【机】【器】【人】【尽】【管】【外】【观】【各】【异】【,】【但】【功】【用】【上】【迥】【然】【不】【同】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【所】【以】【,】【在】【许】【多】【上】【市】【公】【司】【和】【出】【资】【组】【织】【纷】【繁】【重】【视】【人】【工】【智】【能】【的】【表】【象】【下】【面】【,】【优】【异】【内】【容】【缺】【失】【同】【质】【化】【疑】【问】【严】【峻】【等】【就】【会】【致】【使】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【革】【新】【没】【有】【那】【么】【快】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【一】【位】【从】【事】【教】【学】【机】【器】【人】【的】【业】【内】【人】【士】【通】【知】【记】【者】【,】【当】【时】【许】【多】【研】【讨】【人】【工】【智】【能】【+】【教】【学】【的】【公】【司】【都】【是】【以】【技】【能】【为】【导】【向】【并】【非】【以】【用】【户】【为】【导】【向】【,】【供】【给】【给】【用】【户】【现】【成】【的】【商】【品】【,】【让】【人】【去】【习】【惯】【机】【器】【,】【而】【不】【是】【以】【用】【户】【的】【需】【求】【及】【效】【劳】【者】【的】【需】【求】【去】【供】【给】【相】【应】【的】【商】【品】【。】【这】【也】【是】【人】【工】【智】【能】【使】【用】【教】【学】【面】【对】【的】【疑】【问】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【他】【表】【明】【“】【人】【工】【智】【能】【对】【教】【学】【的】【效】【果】【是】【要】【使】【用】【,】【研】【制】【投】【入】【非】【常】【大】【,】【你】【还】【不】【能】【只】【静】【心】【做】【技】【能】【,】【还】【要】【想】【办】【法】【让】【它】【使】【用】【,】【这】【些】【都】【是】【本】【钱】【。】【”】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【毫】【无】【疑】【问】【,】【人】【工】【智】【能】【将】【对】【教】【学】【发】【生】【深】【入】【的】【革】【新】【。】【但】【人】【工】【智】【能】【与】【任】【何】【范】【畴】【的】【交】【融】【要】【做】【出】【优】【异】【内】【容】【需】【求】【很】【大】【的】【研】【制】【投】【入】【,】【再】【加】【上】【教】【学】【工】【作】【本】【身】【的】【慢】【热】【特】【色】【,】【人】【工】【智】【能】【要】【革】【新】【教】【学】【还】【有】【很】【长】【的】【进】【程】【,】【用】【业】【内】【人】【士】【的】【话】【来】【说】【“】【道】【阻】【且】【艰】【”】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 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